英語教學方法有哪些

時間:2019-06-13 18:16:21

  英語學習愈發呈現低齡化趨勢,英語早教市場逐漸興起,形形色色的早教班、兒童英語培訓機構應運而生。

  以下是小編給大家整理的幼兒英語有什么教學方法,希望可以幫到大家

  一、幼兒英語教學方法

  1、音樂

  如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?

  我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法,在課程接近尾聲的時候,播放一段熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中(可以采用一些兒歌、純音樂等類型的),這樣教師就不用再像以前那樣直接叫喚,既減輕了教師的負擔,又提高幼兒自我服務的意識。

  當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后,我們都可以使用比較柔和的音樂(如:搖籃曲),幼兒聽到后也會很自覺的休息了。

  2、及時補強法

  補強法是美國的哲學博士詹姆斯多伯森提出的。

  他認為,“當一個人的行為得到滿意的結果時,這種行為就會重復出現。”多伯森認為,如果要讓補強發揮最大作用,就應該在令人滿意的結果出現后的短暫時間內提供獎勵表揚,如果時間拖的太久,補強的作用會隨之淡化、減弱或消失。

  及時補強法補強的類型:

  「物質 | 例如:小紅花獎勵」

  每個孩子都希望得到小紅花。

  以前在評比小紅花時,許多教培機構總是籠統地要求要各方面表現好,上課發言積極,坐得神氣,睡覺乖,吃飯香等等,由于各方面要求太高,但每星期真正能做到的只有少數幾個,所以在評選小紅花時都快成批斗會了,因為小朋友的眼睛是雪亮的,某個小朋友拿到了小紅花,小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。

  因為對于小中班年齡階段的孩子來說,他們的自控能力還不夠好,他們在某些方面做得很好,可總有做得不好的地方,所以對他們的要求還不能太多。

  現在需要一改以前的做法,從以前的要求面面俱到到現在的每星期只定一條規則,每星期公布一條要求,告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友,只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花,然后將具體要求貼在家長園地上,讓家長也一起來督促孩子,通過一段時間的實施后,會發現孩子遵守規則的意識增強了,班級常規也越來越好了,當有個別小朋友不遵守規則時,旁邊的小朋友就會提醒他,所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。

  「精神 | 例如:微笑、親撫等」

  幼兒第一次把衣服扣子扣對了

  教師應該馬上給予肯定和贊許“你真能干,做得真好,希望你明天也能這樣。

  3、榜樣示范法

  榜樣示范法通俗地講,就是改變以往單一說教的形式,以及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律,采用有趣的教育方法,讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學習。

  榜樣示范法的榜樣可以有以下幾種:

  以教師等成人為榜樣,模仿其言行;

  以稍大的幼兒為榜樣;

  同班幼兒互相學習;

  ....

  4、在線教育創新型教學

  現如今在線教育已逐漸成為了大多數人獲取知識的新方式,在此大環境中,也有許多教培機構陸續地加入到了在線教育領域中來。如duanshu上的「熊貓唱古文」「櫻蜂教育」「致知優學」等機構,就是面對幼兒(k12)進行的線上知識輸出。

  對于教培機構而言,通過在線教育的方式也可以更好的觸達學生家長,可以與家長同步教學效果,還可以通過直播的方式與學生、家長進行面對面的溝通交流,讓家長更放心,也使學生獲取知識變得更簡單高效。

  二、小學英語教學方法有哪

  1.小學英語教學方法之愉快教學法

  教師在教學中,應使整個教學都彌漫著一種和諧、融洽、振奮的情緒氣氛。同時,老師應該在教學時,讓學生進入語境,創造情景,幫助學生通過英語更加直觀的理解教學內容的含義,養成用英語思維的習慣。其次,在教學過程中,還要安排一些興趣活動。如:唱歌、游戲、饒口令等。運用這些靈活的教學方法,讓學生在“樂中學”在“學中樂”。在我們的日常生活中,成功與快樂總是相伴而行的。所以在教學過程中,老師和家長要對學生多給予肯定評價,調動學生的積極性,從而提高學生對學習英語的興趣,愛上學習英語。

   2. 小學英語教學方法之情景英語教學法

  教師可以利用電子科技教學創造情景,例如幻燈片、錄音機等,能夠起到事半功倍的效果。還可以讓學生情景再現,直觀逼真的表演出課本里的內容,自己安排角色,自己分配文章內容,這樣既可以鍛煉學生的組織能力,還可以使學生對文章理解更加深刻,從而達到英語教學的目的。情境創設主要基于學科特色,緊扣教學內容,突出學習重點,主要是要突出知識的發現過程、應用條件和知識在生活中的意義和價值的情景和場景,這樣學生才會對知識的印象更加深刻,學習效果才會更加突出。

   3. 小學英語教學方法之興趣英語教學法 

  培養學生的興趣在英語學習中是格外重要的,學生有了興趣才會努力學習英語。英語教學要注意結合學生的心理特點,引起學習興趣,產生求知欲。說說、玩玩、演演等方式,激發并持久保持學生的學習興趣。而在復習過程中標準的語音語調很重要。教師要培養學生聽錄音的好習慣,在復習中反復聽錄音有助于學生模仿純正地道的語音語調,久而久之,學生的發音就會越來越標準,聽力也會有很大的提升。

  4.小學英語教學方法之情感教學法

  情感可以激發學生的動力和功效。教學的初衷不在于傳授本領,在于激勵、鼓舞和喚醒,有情感的教學情境可以在很大程度上觸及學生的情緒、意志,從而最大程度上發揮教學的有效作用。讓學生從內心里接受英語知識。

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